□常德日报记者 黄云霞 实习生 李孝炫/文 李龙/图

“我们今天来讲多彩文化，这其中有非常特别的故事……”2月27日，在鼎城区蔡家岗镇中学六年级一班，麻小娟正用轻柔的语调为学生讲故事。孩子们专注的眼神里闪烁着光亮，不时发出阵阵笑声。

2015年，麻小娟从湖南第一师范学院毕业后考进鼎城区周家店中学，进入学校后，麻小娟发现，班上的寄宿生大多是留守儿童，缺少父母的关爱和陪伴。身为班主任的她便想着利用课外时间给予孩子们更多关爱。“去寝室给孩子们讲故事吧！不仅可以陪伴他们，还可以更加了解孩子们的内心世界。”说做就做，这样的睡前故事开讲后麻小娟就没有间断过，即使第二年调入蔡家岗镇中学后，也仍然保留。7年里，麻小娟坚持每晚走进学生宿舍，利用睡前半小时，打着手电筒为孩子们讲故事。这些故事如繁星、似雨露，滋养了乡村留守儿童。近3年，因为教育资源整合，学生不再住校了，麻小娟便将“故事教学”延伸到课堂、社区，对于不能正常上学的特殊孩子送故事上门。麻小娟也因此获得“湖南好人”“中国好人”“湖南十大教育新闻人物”“‘感动湖南’十佳人物”等荣誉。

当选全国人大代表后，麻小娟肩上的担子更重了。作为全国人大代表，她积极主动参加各级人大、检察院、法院邀请的座谈、调研和视察活动。

关注未成年人保护，创新普法教育模式，反映群众关心的热点难点问题，努力促成有关问题的解决。任期内，她累计参加各类省市宣讲32次，接受《人民日报》、新华社、中央广播电视总台等各级主流媒体采访30余次。从教近10年，麻小娟深刻感受到了国家对乡村教育的重视，不仅投入增大，学生活动区域也更大了，师资更加均衡，专职艺体教师越来越多。“学校更加注重‘五育并举’，以德育人；重视孩子的综合评价和心理健康。”麻小娟说，今年全国两会，她的建议还是离不开乡村教育，她关注的是如何健全中小学生心理健康问题筛查干预机制。

麻小娟坦言，农村孩子的心理健康问题需要更多人关注。“近几年，我在讲故事的过程中，深刻感受到了学生心理健康问题的严峻性。”麻小娟说，因现有筛查与干预机制的短板，农村留守儿童心理健康问题检出的数据不翔实，有的孩子出现了一些心理健康问题，但家长没有意识到，孩子也因认知偏差拒绝就医，延误了干预时机。鉴于此，麻小娟撰写了《关于健全中小学生心理健康问题筛查干预机制的建议》赴全国两会，建议以“动态监测—专业干预—协同共治”为核心，依托政策立法、技术赋能与社会合力，构建覆盖全生命周期的心理健康服务体系。

在麻小娟看来，心理健康教育不是“救火”，而是“筑堤”。今年，她给健全中小学生心理健康问题筛查干预机制开出了“处方”，即开发符合中国学生的心理测评工具，整合多维度数据，建立动态心理档案及分级预警机制，鼓励推动退休心理专家参与乡村学校远程辅导，建立学校与精神卫生医疗机构的定点合作，完善家校社协同干预机制，开设家长心理健康课程，立法明确家长责任，开展心理健康义诊、社区心理服务站试点，形成“学校—家庭—社区”闭环。

今年全国两会，麻小娟继续为乡村教育发声，呼吁社会各界多关注乡村教育，她希望教师不再是乡村教育孤独的坚守者，而是成为乡村振兴与变革的引领者。